赏析：

1. 李益《寒山吹笛》与《春夜闻笛》的共同特点
   两首诗均以大雁为意象，借大雁自比，以万里、十万画反衬作者的孤单，表达了离别的深情。如“万里烟尘，回首中原泪满巾”，直抒胸臆，抒发愁思。

2. 情感表达的不同
   李益《春夜闻笛》更突出离别之情和孤寂感，“迁客相看泪满衣”中的泪水象征着对远方亲人的思念。而《寒山吹笛》则更加含蓄地表达了在边塞生活的孤独与无奈。

3. 情感表达的对比
   两首诗通过大雁的飞逝，均抒发了作者的情感寄托，但在情感基调上有所不同。李益的“泪满衣”更显悲凉而深沉，而朱敦儒的“愁损辞乡去国人”则更加含蓄而深情。

4. 诗歌形式与主题
   两诗均为七言绝句，通过生动的语言描绘了离别的场景和情感，展现了中国诗歌中表达深情与感慨的情感魅力。

修辞方法

1. 比喻（明喻、暗喻、借喻）

（1）明喻
利用本体和喻体的相似性，直接或间接地赋予喻体以意义。

• 例：
• “海浪拍打沙滩” → 明喻，强调沙滩的重要性。
• “变成是”的比喻，从表面看变化，实际含义丰富。

（2）暗喻
借喻本体的一部分作为喻体，或通过形容器来突出某种意义。

• 例：
• 三个人并排站定，都是一棵小草。 → 所以人也合成为小草。
• “长在水里” → 较拟人，形象地表现人物的动作。

（3）借喻
不直接说明本体，通过指代其他事物来赋予其意义。

• 例：
• 鲁迅：“他们不会真正理解爱。”
• 比喻说“他们没有真正的理解”。

2. 抬代

（1）直接 抬代
用简单直观的语言直接表达复杂意思，通常用于强调事情的严重性。

• 例：
• “我失骄杨君失柳” → 表达对个人失败的负面看法。

（2）间接 抬代
通过其他修辞格（如因果、比喻等）间接表明主题。

• 例：
• 反问：“所以说和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？”

3. 比拟

（1）直接 比拟
用相同的字数或结构的语句进行对比，表达相同点。

• 例：
• “生当做人杰，死亦为鬼雄。” → 表达人的全面发展和人生选择。

（2）间接 比拟
通过其他修辞格（如因果、比喻等）与主题相关联。

• 例：
• 设问：“什么是路？” → 找出路的定义，进而表达道路的意义。

4. 抽象

（1）正对 抽象
从意义相反或相对的角度描述，突出事物的本质或意义。

• 例：
• “知道我在走我的路” → 表达人生的复杂性。

（2）反对 抽象
用意相反的方式表达相同的意思。

• 例：
• 但愿你把人生当成游戏，失去游戏的快乐。

5. 对偶

（1）正对 对偶
前后两部分在意义和结构上相对，形成对比。

• 例：
• “我的路，就是从没走的地方开始。” → 表示人生道路的开放性。

（2）反对 对偶
前后部分意义相反或关系对立。

• 例：
• 所有国家都有自由，但没有一个国家能够拥有所有的人权。

6. 反问

（1）设反问
通过疑问的方式引发讨论或思考。

• 例：
• 如果说“浪费是犯罪”，那浪费又是“润泽”吗？

7. 设问

（1）自问
独立提出问题，然后自己回答问题。

• 例：
• “哪样路？” → 回答：“从没走的地方开始。”

8. 顶真

（1）单联顶真
前后两句在结构上相同或近似，中间接合。

• 例：
• 只要有人践踏，再没有路可循。

总结

修辞方法通过语言的修形和表达效果，使语言更生动、更有感染力。理解每种修辞格的特点及其应用场景是提升写作能力和语言表达能力的关键。

采桑子·恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。（1）词的上阕有“恨君不似江楼月”，而下阕又有“恨君却似江楼月”。这是否矛盾？（2）本词艺术上的特点是什么？试加以分析。

16. （1）不矛盾。上阕是从“相随无别离”的角度“恨君不似江楼月”；下阕是从“团圆”的角度，恨君却似“暂满还亏”是几时？

（2）本词艺术上的特点是比喻新奇。作者抓住抬头可见的月亮到处相随和暂满还亏的两种特性，正反设喻，把思妇对丈夫思念和怨恨的感情表达得淋漓尽致，使明月这一古老意象焕发出新鲜的光彩。

17. （2）本词艺术上的特点在于：它通过一个矛盾的命题，引出了思考的方向；同时巧妙地运用了叠字、叠句等修辞手法，使整首词在语言上既严谨又丰富。作者巧妙地借用了“江楼月”的典故，以月亮为载体，将思妇的情感变化推向高潮，并通过反问的方式使情感更加深刻。