《望岳》公开课讲课稿及反思（《望岳》公开课讲课稿及反思怎么写）

《望岳》公开课讲课稿及反思

引言：
《望岳》这首诗诗句意思浅显，学生-looking注释就能大致读懂字面的意思，但其中蕴含的深意，还需要老师教导下才能领悟。以下是小编为大家提供的《望岳》公开课讲课稿及反思，希望对各位老师有帮助。

尊敬的各位评委，各位好！
以下为一篇关于《杜甫诗三首》的课讲稿：
希望对各位老师有所帮助。

一、说教材

在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗，这就是我们本节课的《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。

二、说教学目标

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

知识和能力目标

1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

过程和方法目标

1、通过查阅资料，了解作者、作品。

2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感、态度和价值观目标。

体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感。

教材的`重点、难点：

教学重点是理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。

教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。

三、说教法学法

埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，并不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。