给予树教学设计（给予树教学设计一等奖）

培养爱心：给予树的故事

拓展思考

1. 替那位女孩写几句感谢的话

2. 请学生根据自己的感受和理解，用一句或几句“感谢”的话来表达对母亲和父亲的爱。可以加入一些情感化的词汇，如“轻轻的抚摸”、“温暖的目光”等。

3. 给父母或朋友送上自己的祝福

4. 使用“给予树”的主题，让学生用自己的方式向亲朋好友表达感激之情。可以让他们画一幅送给亲朋好友的画，描绘他们对他们的感谢和爱意。

拓展训练

• 根据学生的表现，设计以下练习：

• 替那位女孩写几句感恩的话

  • 父母是我们的“给予树”，它们给了我们成长的阳光和温暖。请学生用一句或几句“感谢”的话来表达对父母的理解和支持。

• 写一封情真意深的心愿书

  • 写一封信，向远方的朋友或家人表达你的爱意。可以用“如愿以偿的笑脸”这个关键词开头，然后写出你的感受和祝福。

总结全文

1. 有感情地朗读全文

2. 学生通过朗读《给予树》，不仅能够正确流利地听懂课文，还能感受到金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的品质。这样的情感表达能帮助他们理解“给予”这个词的意义。

3. 感受圣诞节的美好与意义

4. 虽然故事发生在圣诞节，但圣诞节不仅仅是一个节日，更是传递爱心、传递温暖的一个平台。通过这个故事，我们学会了如何用“给予”的方式去爱他人，关爱家庭、关心朋友。

作业

1. 灵活地朗读全文，并选择一个感人的瞬间，用一句有感情的话表达你的感受。
2. 在班上分享一篇写给亲朋好友的感谢文章，可以是文字、绘画或故事的形式。

通过这次活动，我们不仅认识了这个词的新意，还感受到了爱与温暖的力量。这不仅是对教材内容的学习，更是为孩子们塑造一个懂得爱心、关爱他人的人。让我们一起在圣诞节的温暖中，继续传递这份爱！

教学方案：给予树（第31课）

一、教材分析

《给予树》是人教版三年级上册“爱的奉献”主题单元中的一篇精读课文。本单元旨在让学生体会到爱的概念，理解文中人物内心的情感变化，并从中感受到关爱的力量。

二、学情分析

学生已具备一定的阅读理解和审美能力。通过本课内容，可以进一步提高学生的语言表达能力和情感捕捉技巧。

三、教学目标

1. 了解“给予树”是帮助人的好事，认识一些生字词，理解文中的情感。
2. 理解文中人物内心的变化，体会金吉娅的善良和同情心。
3. 在朗读中，通过讨论、朗读等方法感受爱的真谛。

四、教学重点难点

• 1. 给予树的意义以及文中“陌生人”如何温暖人心的情感。
• 1. 学生能够抓住文中关键词“担忧 宽裕 分享给予树”连词句，理解文章主要内容。

五、教学过程

（一）初读课文，感知爱的情境 1. 课前导入：单元主题引入 - 提问：“爱是……” - 进入“给父母的信”中体会爱心的重要性。 2. 指导阅读，认识生字词和句子 - 认识“担忧 宽裕 分享 给予树 金吉娅 陌生 善意 爠亮 中央广场 热爱帮助 小女孩 感动 阅读 画笔 花落等”。 - 解读重点句子：
- “在圣诞节来临时，让我担心的是……”
- 这个句子的连词句：“我只有百美元，要给五个孩子分享……”

（二）深入理解情感，经历金吉亚的内心 1. 感受文中人物的情感变化 - 寻找金吉娅和小女孩的对话：
“又看到卡片，就用给大家买礼物的钱”——想到小女孩的希望。
“这就是课文的主要内容。”——理解文中情节。
2. 解读“陌生人”的温暖 - 金吉亚在节日中给陌生的小女孩买东西，象征着： - 善心传递，帮助别人。 - 熊熊皮箱上的星星是爱的象征。

（三）朗读与互动，体会爱的意义 1. 朗读课文中的情感句子 - “我只有百美元，却要给五个孩子分享……”
- 这个句子引起小女孩的担忧和绝望感。 2. 引导朗读：“什么都”去掉行吗？为什么？” - 提问：金吉亚觉得“什么都”不对，为什么？ - 引导学生理解： - 有些东西珍贵或不值得分享。 - “什么都”意味着每个人都想要什么，但“陌生”的小女孩只愿意分享一些。

（四）总结与反思 1. 朗读结尾段落： - “金吉亚放弃了给家人买一份好的圣诞礼物，却给一个素不相识的小女孩买了漂亮的洋娃娃。金吉亚送给小女孩仅仅是洋娃娃……” 2. 引导学生思考： - 虽然家里不宽裕，但她用自己的爱心为小女孩做了好事。 - 这个故事告诉我们： - 爱是温暖的传递。 - 善心可以改变一个人的一生。

六、板书设计

棒棒糖（图） 善良 仁爱 给予树（简笔画） 金吉娅 同情 体贴

作业： 1. 写一篇关于“给予树”的故事，表达你的理解。 2. 课后完成阅读与思考，记录下自己的感悟。

点评

本 lesson通过深入解读文中人物的情感变化，引导学生体会爱的真谛。通过朗读和互动活动，帮助学生在具体情境中感受爱的力量，培养学生的关爱情怀。

任务分解

（1）理解主题

• 任务：分析“给予树”这一主题的核心含义。
• 目标：明确文章的主题是关于父母对孩子的关爱、理解和无私的帮助。

（2）设定写作方向

• 任务：根据“给予树”的情景，选择具体的故事情节或场景。
• 目标：确保文章围绕一个具体的情境展开，避免泛泛而谈。

（3）明确写作重点

• 任务：明确文章的结构和段落安排，确保每个部分都有明确的主题句。
• 目标：引导学生清晰地表达他们的思考和感受。

写作建议

1. 主题引入

2. 确定一个具体的情景或故事作为切入点，例如：

   • “我给每个孩子都是美元。”
   • “我的钱只够买棒棒糖了。”

3. 展开细节

4. 选择具体的对话、动作和表情来展示父母对孩子的爱。

5. 强调父母的无私、理解和关爱。

6. 情感表达

7. 确保文章传达出温暖、关怀和无私的情感。

8. 让读者感受到作者的情感变化，从生气到高兴再到支持。

9. 结论

10. 总结父母对孩子的帮助，强调爱与奉献的重要性。

教学计划

（1）教学目标

• 知识与技能：
• 学习并理解“给予树”这一主题的核心含义。
• 掌握一些类似的英语作文结构和写作技巧。
• 过程与方法：
• 培养学生对具体情境的理解能力。
• 通过对话和情景描述，展示父母的爱意。
• 情感与价值
• 发展学生的感情表达能力和社会责任感。

（2）教学重点

• 理解“给予”这一概念及其在文章中的应用。
• 探讨给予树作为一种 tree（树），它代表了父母对孩子的无私和爱。

教学资源

1. 文本：
2. 四年级英语下册第15课《给予树》。
3. 写作建议：
4. 课堂互动式讨论，让学生分享自己的感受和想法。
5. 图片与视频：
6. 帮助学生更生动地理解“给予树”的情景。

示例作文结构

主题句：这篇故事告诉我们父母的爱像一棵树一样坚韧而温暖。

正文： - 我给每个孩子都是美元，不是钱不够。 - “我给每个孩子都是美元。”这句话让我想起了母亲在孩子生日时的惊喜。 - 父亲无私地为每个孩子送来了 dollars（美元），这是他们最大的满足。 - “我给孩子准备棒棒糖，还买了一个心心向背的大盒子。” - 这个盒子上还写着“给予树”，象征着父母对孩子的无尽爱意。

结尾： - 这次旅行让我明白，爱是一棵小小的树，虽然弱小却坚强。 - 让每个人都能感受到父母的无私和温暖。

评分：

这个故事用生动的语言和细腻的描写，展现了金吉娅善良仁爱的心肠和家庭温暖的家庭氛围，能够给学生带来强烈的情感共鸣。人物塑造鲜明，情节紧凑，情感真挚，具有教育意义。整体评分：