《写一种喜欢的水果作文》教学设计_写一篇喜欢的水果

《写一种喜欢的水果作文》教学设计 篇3

教学目的

1、通过观察，能说出香蕉的外形特征。
2、通过视觉、触觉、味觉，结合平时的生活体验，能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

教学重点

1、通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。
2、激发学生热爱写作的兴趣，掌握简单写作的方法。

教学过程

一、猜谜语，猜水果

课件展示谜语图片
1、打一个水果的谜语：
- 谜底：香蕉
- 答案：谁见了就知道是香蕉？（黄布？）
2、猜谜语：
- （教师引导）
- 我有红布，又像麻涌的豆子。
- 我是黑布，像农民伯伯种的稻子。

二、观察与描述

课件展示香蕉图片和实物
1、同学们，这是我们笔畅作文的观察对象——香蕉！让我先来观察一下香蕉的特点吧。（教师板书：颜色）
- 观察内容：
- 香蕉的颜色
- 香蕉的外貌特征（弯弯的）
- 香蕉皮子的外观特点
- 脸蛋的颜色（黄油色）

三、出示范文，读一读

课件展示香蕉文章（《我最爱的水果》）
1、同学们，我们来一起看看别人是怎么写香蕉的故事吧！（教师引导学生仔细阅读并观察作者的写作手法和表达方式。）
2、请学生根据示例说说为什么觉得作者喜欢香蕉？（板书：颜色、形状、味道、作用。）

四、小结方法，写一写

教师引导学生总结
1、同学们，通过刚才的学习，现在能说说写好一种水果的方法吗？
2、你们想把谁介绍得更加精彩呢？（指名说说）
3、如果写文章时，可以从哪些方面来描述自己的“最喜欢的”水果呢？（板书：颜色、形状、味道、作用。）

评价与反思

1、教师引导学生用什么样的修辞手法来表达自己的想法和感受？
2、教师鼓励学生在写作中加入自己喜爱的水果，激发他们的创作兴趣！

课后延伸：
1、同学们，你们知道香蕉为什么能让人止咳吗？（教师引导学生思考。）
2、香蕉是笔畅作文的观察对象，但只要我们用心去观察和描写，你也能写出一篇有趣的文章！

《写一种喜欢的水果作文》教学设计

活动目标

1. 观察梨子、苹果等水果的颜色，并通过这些颜色来编编故事。
2. 培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1. 梨子、苹果、葡萄、西瓜的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2. 每个水果各一串糖果（如水果装饰糖），方便幼儿制作贴纸。
3. 花边或黑板。
4. 布娃娃。

活动过程

第一步：设置悬念，引入新课 1. 教师提问：“今天老师来了吗？” 2. 学生回答后，教师继续引导：“谁来猜一猜，是哪个水果呢？”（如“我猜是苹果”）。 3. 师生互动：教师说一个水果的颜色，学生说出水果名称，并请教师用反面的图片确认。

第二步：引导观察颜色 1. 教师依次展示梨、苹果、葡萄和西瓜的反面有颜色的一面，引导学生观察并讨论它们的颜色。 2. 学生回答：“这是什么水果？”（如“红红的苹果”）。 3. 师生互动：教师用正面的图片验证学生的猜测。

第三步：组织观察和分类 1. 教师提问：“你们知道这些颜色代表什么吗？” 2. 学生自由讨论后，教师回答：“这些颜色表示水果的颜色特征。”

第四步：编编写故事，学说普通话 1. 引导观察：教师展示一个水果的反面有颜色的一面，让学生猜测是哪种水果。 - 师：“你们知道这是什么水果吗？” - 学生回答：“红红的苹果。” 2. 组织语言表达： - “这叫红红的苹果。” - 师：“那这个反面有颜色的水果叫……” 3. 编写故事：教师引导学生根据观察到的颜色和形状，编编简单的儿歌。 4. 表演与互动：幼儿每人一串糖果或贴纸，用“糖果糖”来编故事。教师依次展示水果图片，学生说水果名称，教师猜水果颜色并确认。

活动总结

• 教师总结：“今天我们学习了梨子、苹果、葡萄和西瓜的颜色，通过观察颜色我们知道了它们各自的特征。”

活动反思

• 评估幼儿的参与度和编编故事的能力。
• 提供进一步学习新水果的机会（如橘子等）。

教学设计亮点 1. 互动性强：通过提问、讨论和猜水果，激发孩子们的兴趣。 2. 引导观察与分类：帮助幼儿逐步认识颜色变化的意义。 3. 编编故事：鼓励孩子运用语言表达能力，培养创造力。

活动名称：写一种喜欢的水果
活动目标：观察梨子、苹果等水果的颜色，并通过这些颜色来编编故事。
活动准备：梨子、苹果、葡萄、西瓜的图片，糖果或贴纸。
活动过程： 1. 设置悬念：教师猜水果名称，学生猜测并验证。
2. 引导观察：展示不同水果的反面有颜色的一面，孩子们讨论颜色和名称。
3. 组织语言表达：引导幼儿根据观察到的颜色和形状编编简单的儿歌故事，并用糖果糖作为创作工具。
4. 表演与互动：幼儿制作贴纸或糖果糖，教师展示水果图片并猜水果颜色，学生说水果名称。
5. 总结与反馈：教师总结活动内容，鼓励进一步学习新水果。

通过这样的教学设计，孩子们不仅掌握了观察和分类颜色的能力，还培养了语言表达和表演技巧，同时也对不同颜色的水果有了初步的认识。

好的！以下是改写的教学设计版本，力求在忠实于原文核心内容的基础上提升语言表达和阅读体验：

《写一种喜欢的水果作文》教学设计 篇1

教学目标：

学会将“梨”、“桃”这两个字读准，能正确拼写出对应的汉字，并通过诗歌创作激发学习兴趣。

教学重点：

1. 学习和积累“梨、桃”两个字。
2. 持续识字方法（形声字记忆法）。
3. 提高书写能力，让写得端正。

教学难点：

部分生字笔画较多，难以掌握。

一、课前谈话

我班的同学都爱画画吧？听你们老师说你们画画水平很高，是吗？昨天我让大家画了自己最喜欢的水果，画的怎么样呢？快举起来让我看看。教师选择性贴画，问：你为什么喜欢它呢？（评价声音响亮，说话完整）其他同学画得也很好，全贴的话肯定贴不下，后来我们再办个展览吧。现在开始上课，可以了吗？看谁最精神呀？

二、揭示课题，读课文

1. 揭示课题
   教师板书：“水果”（PPT展示）：秋天到了，这么多水果都成熟了，真是“水果大丰收”，板书：“丰收，我们一起来写”。

2. 多种形式读书

3. 教师读课文中介绍的水果：①请生字卡片认出梨和桃。
4. ②通过投影文字圈出红色的字：“菠萝、梨、桃”，并引导学生思考这些字的意思。

三、学习目标与重点难点

1. 教学重点
   1．学习和积累词语。
   2．理解课文中“丰收”、“水果”等关键词，感悟到水果丰收的美丽景象。

2. 教学难点
   部分生字笔画较多不好掌握。

四、课前准备

教师准备：图片（梨、桃），发“水果卡片”贴纸。

五、教学过程

1．听秋天的音乐（PPT播放音乐，教师引导思考）
- 师：今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友想不想知道都有些什么果子呀？（想）

2．提问与探索
- a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）
- b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）

3．观看诗歌
- 师：最后教师摸出一张纸条：
哈哈（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么？”
- a.你想不想听一听？”（期待回答）
- b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。（引导学生理解主题）

4．活动与创作
1．（教师读诗：梨、桃、苹果丰收了） - 师：梨、桃两个字有什么特点？它们有什么共同之处？ 2．观察和思考
- a.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？ 3．（教师展示“梨、桃”课件） - 师：请小朋友们仔细观察，你们发现什么？ 4．欣赏与体验
- a.最后教师播放一张纸条图片，并引导学生思考诗歌的意义。 - **b.教师带领幼儿唱儿歌：‘梨、桃、苹果丰收了’，并贴上相应的水果图。”

5．写作业与巩固
1．（教师念诗）梨、桃两个字有什么特点？它们有什么共同之处？ 2．（教师请幼儿写出梨和桃的汉字）
3．（教师请一位幼儿在黑板上展示他的作品）

以上为改写的教学设计版本，希望对您有所帮助！