中小学教学的常规管理细则_班主任一日常规管理细则

中小学教学的常规管理细则

一、备课

（一）制订学期的学科计划： 学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括：

1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）；

2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）；

3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）；

4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的措施等）；

5、学期教学进度安排（每周安排）。

（二）制订教学单元计划： 单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。其内容包括：

1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。

2、单元教学目标（做到全面、具体、明确）

3、单元教学重点、难点及关键。

4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型）

5、学科活动设计。

（三）编制课时计划：

1、总体要求：

（1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。

（2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。

（3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。

（4）要超前编写教案，不上无准备之课。

（5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。

（6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。

2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容：

（1）课题、课型及授课日期；

（2）课时教学目标；

（3）课时教学重点、难点及关键；

（4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范）

（5）课后反思或课后小结。

3、质量要求：

（1）各学科专任教师，都要有完整的备课笔记。

（2）专任基础学科并兼任其他学科的青年教师，专任课程应有完整的备课笔记，兼任学科可写简案。

（3）每位教师都必须将教案设计主线在书本上注明，便于课堂调控。教龄在三年以下的教师应有详案手写本；教龄在二十年以上的可使用教案手写本，也可使用校园管理平台；其他青年教师均要求使用校园管理平台。

（4）教务处在每周晚办公时间分年段进行检查，检查结果纳入当月教师考核内容。

二、上课

教师要严格按日课表上课，未经教务处批准，不得任意调课、改课、停课。具体要求为：

1、仪态方面要求

（1）仪表――穿着整洁大方，不穿背心、内裤、拖鞋进课堂；举止端庄、文明，决不坐着或靠着讲台上课（带病上班除外）。

（2）语言――亲切生动形象，富于情感。

（3）情感――根据教材特点，恰如其分地掌握好情感基调。

（4）书写――规范清楚，注意笔顺，讲究板书的设计。

（5）作风――准时到堂，课中不离堂，下课不拖堂；尊重学生的个性，发扬教学民主，不用教鞭点学生，不在课堂内吸烟喝茶。上课期间不拨打或接听手机。

2、技巧方面的要求

（1）教法的选择――要根据教材特点、学生实际，防止盲目抄袭他人的；要实行启发式教学，要真实、扎实、朴实；要渗透学法指导。

（2）课堂的调控――要创设良好的课堂气氛，采用多变的手法鼓动学生采用学生多种感官的参与，提高课堂教学效率。

（3）反馈的处理――要及时发现情况，耐心诱导，调动其学习积极性；要适时处理偶发事件，通过趣味性较强的教学活动，及时消除学生的心理影响。

（4）教学的规范――教学目标要明确，教学内容要切合学生实际，符合大纲要求；对教材的处理要深浅适度，重点突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，随机渗透；要面向全体，注意关心差生。

（5）训练的设计――每节课都应体现训练的主线，形式多变，坡度适当，把笔头训练和操作训练放到重要的位置上来。提倡当堂练习，当堂巩固。

（6）效果的显示――教学目标达成，学法指导重视，思想教育到位；学生思维活跃，思路开阔，课堂参与能力强，师生均有满足感。

3、教研方面的要求：

每学年每位教师须开设一节公开课，教研组成员要积极协助做好集体备课、制作课件等工作。

三、批改作业

（一）、作业布置和批改总则

1、作业布置要适量，决不搞“机械重复”、“题海战术”，为减轻学生课业过重负担，非基础科不布置家庭作业，基础科的家庭作业量为：一年级一般不留书面课外作业（若有必要，一般不超过15分钟）；二、三年级每天不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五、六年级不超过1小时。

2、作业要求严格，同级同科作业要相对统一要求。要严格要求学生保质保量按时完成作业。要注重培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，字迹潦草，不符合要求的，一律要求重做。同时，要培养学生改错订正作业的好习惯。

3、作业批改要认真、及时，批改后要让学生有一定时间阅读（一般要在课堂中），要有规范的批改符号，并让学生了解各种符号的意义，批改一律用红色笔。做到符号清楚，字体端正清楚。作业错误要指出，批改要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正。作业要重视培养学生自学修改文章的习惯，对于差生提倡面批。

4、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型、分析综合，及时讲评、查缺补漏。对于差生，要热情帮助，耐心指导。批改每次作业要作出评价，打上等级分、写上批改日期，批学生订正后的作业要有一定的记号，对学生的家庭作业和口头作业，也要及时进行认真的批改和检查。

5、班主任要建立优秀作业的表扬奖励制度，并及时与任课老师了解学生各学科作业情况，要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，要有作业情况登记本，对作业中反映出来的普遍性问题，应在全班讲评，以激励学生的学习积极性、培养学生严谨的治学态度。

6、每月最后一个周五，年级组长要对本年级组教师的作业批改情况进行定期检查，并填写好检查情况登记表。教务处组织人员进行抽查，抽查结果纳入教师月考核内容。

（二） 规格要求：

1、首页写上“月、日”，正中写上“课题”或“练习”，作文还应在首页写上目录。

2、字迹清楚、工整，行款整齐、均匀。

3、爱护作业本，保持内外整洁，封面不涂不翘。

4、作业不管教师是否改过，都不得任意涂改，写错了必须按规定要求改正。

5、一、二年级用铅笔作业，三至六年级用圆珠笔或钢笔作业，一个作业本只能用一种颜色，不得用各种彩笔作业。

6、两次作业间必须空两行以上，不能在教师批改的红字上作业。

7、教师改后的作业，有错误的要及时纠正，改正时必须在横线正中写“订正”字样，然后在下行中改正，再交老师批改，不随意在教师改过的原错题上涂改。若教师采用红点提醒错误的方式改作业，学生可在原题上改正，订正后教师应及时批阅。

8、所有作业必须按教师规定时间独立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作业，不得让人代做。

9、口头作业应按教师要求，认真、不折不扣地完成，要经得起检查。

10、各种观察性、操作性作业必须按要求、有步骤地认真完成。

（三）学科批改规范及要求：

1、语文学科作业

（1）作业批改的格式

A、作文，听写采用百分制，其余作业采用等级制。

B、批改完每次作业，要打上分数（指作文）或等级符号，并写上批改日期。

（2）作业批改量

A、指定作业全批，当天或隔日完成（除作文）；

B、补充作业提倡全批，也可视情况选批或互批（指每课一练等）；

C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（实验班不少于五分之一）；

D、批改作文要及时，每位学生每学期至少有三篇以上习作有教师详细批注，并有一次面批的机会。课外小作文或日记须及时批阅，反馈给学生。

2、数学学科作业

（1）批改作业格式：

A、第一行的中间要求学生用阿拉伯数字写上“月、日”，作业采用等级制（优、良、及格、不及格）；

B、改完每次作业，打上等级制，并写上批改日期。

（2）作业批改量

A、课堂作业、校内书面作业全批，当天或隔日完成；

B、家庭作业、节假日作业全批，隔日完成；

C、补充练习提倡全批，也可视情况每次选批一半或提供标准答案由学生自行校对（指每课一练等）；

D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（实验班不少于五分之一）；

E、练习的批改要有记录，重在分析原因及补救方法。

3、英语学科作业

（1）批改作业的格式

A、作业采用等级制（A+、A、A-、B、C等）

B、批改完每次作业打上等级制，并写上批改日期。

（2）作业批改量

A、课堂作业、校内书面作业全批，当天或隔日完成；

B、家庭作业、节假日作业全批，可视情况每次选批一半或提供标准答案由学生互批。

4、其它学科（体保、美术、思品、常识）作业

A、各科练习作业要保证学生当堂完成。

B、作业批改要及时、规范，做到：一有练习日期，写在开头行；二有对错的判断及纠指导；三有等级的评定，分四级；四有批改日期，写在末尾行。

四、听课

1、校长室、校长助理室成员每周听课不少于2节，教务处、教科室成员每周听课不少于3节（遇校内听课活动除外）

2、每位教师每学期听课不少于15节（指外出听课或校级教研活动，学术报告作一课时），教师间互相听课不少于5次（由教研组内自行安排）。校级教研活动实行签到制，严禁课后互抄笔记。

五、撰写教育文章

1、每位教师每月上交教育教学随笔或教后反思一则，每学期上交一则教育故事，其内容必须真实，语言须自行组织，严禁抄袭或下载。一经发现，扣除当月教师考核相关栏目分数。

2、每学年35周岁以上的教师须撰写教育教学论文一篇，35周岁以下的青年教师撰写论文至少不低于2篇，并要积极参加各类论文的撰写和评比活动。