鸭子拌嘴教案_一年级鸭子拌嘴音乐教案

作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。

鸭子拌嘴教案1

一、教学设计思路

《鸭子拌嘴》是一篇富有童趣的音乐。讲的是能够用小镲进行简单的即兴演奏方法，为“过新年”歌曲伴奏，并感受喜悦的心情。欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。

根据教学内容和学生年龄特点，教学中我这样设计：

1、创设情境，激发兴趣

低年级学生活泼、好动。枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。教学中，采用计算机网络辅助教学，给学生注入新的活力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。使学生在轻松、愉快、充满新奇感氛围中，注意力集中的学习，提高教学效率。

2、引导探究，激活思维

教学中，让学生浏览网页自主学习，网上查找讨论、交流合作学习，充分利用计算机网络，使学生取长补短，在合作学习中共同达到教学目标，共同享受成功的喜悦。

其次，充分发挥每个学生的个性，进行自主学习。如演一演，自创画面想象说话等形式，给了学生展示的机会。学生自主学习、自我评价，体验学习的乐趣，充分调动学习的主动性、积极性。

二、媒体设计思路

1、运用计算机网络，能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。

在引入阶段，以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲，在游戏过程中让两位学生“敲敲打打”模仿演奏。按节奏敲击打击乐器。教师按节奏敲击“咚咚咚咚呛、咚咚咚咚呛、咚呛咚咚呛”，学生模仿。刚才你们模仿的鼓镲声是按照这种节奏敲击的然后利用网络应用同学们浏览网页感受节奏。

2、运用计算机，突破重难点

⑴看着画面，打一打。演示鸭子拌嘴的“特写”画面，请学生看着画面中它们拌嘴的情形、感受节奏带来的快感。现在请你们为儿歌

⑵学着画面，演一演。好动是孩子的天性。学生也跃跃欲试。让学生学着画面中节奏敲击打击乐器演一演。通过亲身实践来进一步体会这些节奏的准确性。学生学得轻松又愉快。

教学目标

1通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。

2、欣赏《鸭子拌嘴》感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。

3、通过讨论、表演创编、评价过程，引导学生能运用手中的乐器来表现音乐，表现生活。

教学重难点

1、重点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐所表现的鸭子活泼、可爱的音乐形象。

2、难点：辨认民间打击乐器，掌握演奏方法，听辨其音色。

教学环境教具多媒体网络教室、专题网页、CAI课件、录音磁带、头饰、打击乐器

教学过程：

教学内容及步骤电教设计意图教学过程

（一）、激趣导入，自由想象

1、认识新朋友师：同学们，今天老师给大家带来了许多新朋友，现在我要考考大家，你们认识它们吗？下面我们就用“击鼓传花”的游戏轮到谁，谁就来讲台上认识新朋友！以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲、拨、小钹、大锣、木鱼、云锣等，在游戏过程中如果有学生不认识的打击乐器，教师配合幻灯片图片和实物进行讲解。 【幻灯片】配合实物出示相关的幻灯片图片。

2、听声辩物教师：这些好朋友你们都认识了吗？根据低年级学生的认知特点，将所学内容设置成形象、生动的朋友，为学生自学创设了情境，激发了学生的学习兴趣。教学内容及步骤设计意图教学过程生：认识了师：那老师下面要考考你们能不能听辨出它们的声音。同学们拿出你们的小画笔来，下面老师敲这些打击乐器，敲到谁，你们就把它画出来好不好，我看看谁的耳朵好使，谁的画画得漂亮！学生分别听所出示的打击乐器的声音，并发挥自己的想象，把他们的声音给“画”出来。（这一设计是为了让学生通过听觉和视觉更进一步区别这些乐器的声音特点。）

3、小组讨论还有没其它的敲击方法，动手敲一敲，共同讨论。（满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，唤起其参与意识，产生“我想学”的愿望。鼓励合作学习，鼓励学生去探究乐器的各种不同的敲法，把学生巧妙地引想探究和发现，是学生敢说、敢想、敢创新，对于学生的不同回答教师应给予不断的鼓励，启发学生对乐器声音进行在想象。）

（二）、游戏比赛，共同努力

1、宣读游戏规则：游戏名称“哑巴领瞎子”，“哑巴”用敲击乐器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，哑巴要一直敲，领好自己的搭档瞎子，瞎子也要听好自己的那位哑巴的乐器声音，不要跟别人跑了。

2、小组讨论，每一小组分别选出两为代表来参赛。引导学生要友好的选代表，这一游戏可以根据学生的需要及课堂时间情况适当多进行几次。（“哑巴领瞎子”游戏是为了让学生在游戏中进一步听辨乐器的声音，从而也避免枯燥练习。）

3、学生进行游戏比赛4、评出冠军

（三）、指导欣赏，启发想象

1、完整的欣赏乐曲《鸭子拌嘴》师：通过做游戏，我想同学们不但认识了我们的这些新朋友，而且还已经和它们成为了好朋友！下面，老师请大家欣赏一首由这些好朋友们演奏的乐曲，你们听听都有谁参加了演奏？【播放音频】播放《鸭子拌嘴》的音频录音。

2、听赏第二遍，想一想乐曲描写了一个什么样的情形？【播放音频】播放《鸭子拌嘴》的音频录音。

3、揭题《鸭子拌嘴》，教师介绍乐曲内容，让学生再次听赏乐曲，并随音乐展开自己的想象，边听边表演。 【播放视频】播放《鸭子拌嘴》的flash动画。

4、让音乐小骨干们上前进行表演，同时交给他们一个任务，看看你能带多少只小鸭子和你一起舞蹈。（发挥这些音乐小骨干的作用，去引导、激发其他学生参与的意识几表演的欲望，同时也培养了学生之间相互合作的能力，也增加了同学之间的友谊。）

5、提出问题，展开讨论：如果给你小镲你能不能表演小鸭子们吵架的情形？两人一组进行练习，引导学生去探究、思考，去探讨，实践，在亲身参与中展开自己丰富的想象，动用自己肢体的表情，大胆、创新的表演，从而获得对音乐的感受。

6、完整聆听学生完整聆听乐曲，边听边合作表演或模仿鸭子的.样子，教师也可加入其中，将课堂气氛推向高潮。

（四）课堂小结学生们在《鸭子拌嘴》的乐曲声中模仿小鸭子走出教师。让学生边听边画，在学科综合的基础上锻炼学生的听辨能力，增强本课知识点的深入印象，让学生更近一步了解乐器各自的音色特点。寓教于乐，让孩子在快乐中学习，以免产生乏味的情绪。在游戏中充分发挥主观能动性，培养学生的团结协作能力。从感性出发，培养学生听辩的能力，通过上两个环节的练习，相信学生对乐器的声音不再陌生。让学生完整聆听《鸭子拌嘴》，在听赏过程中注意听辨都有哪几种乐器的声音。复听乐曲，引导学生边听边发挥想象力联想乐曲的内容。学生听赏《鸭子拌嘴》的配乐flash，帮助学生直观化乐曲的场景，有益学生深刻的理解乐曲内容

鸭子拌嘴教案2

教学目的：

1.训练节奏感。

2.训练听力。

3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备。

4.器乐合奏的训练。

5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教材分析：

这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。

这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。

我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。

教具准备：

图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带

教学建议：

——出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗）

——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。

——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。

——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的：吵嘴、走路）。

——选择符号标示。

——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。（根据实际，可在座位上，亦可下座位做），问有几次吵嘴？

——看第一段（走路），有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。

——用听说法学节奏填词。

——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。

——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。

——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。

——节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。

——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。

——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。

——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA

——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。

教学反思：

a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。

b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。

c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。