边城优秀教学设计（边城教案设计一等奖的亮点在哪）

边城优秀教学设计

沈从文先生的《边城》中，将翠翠身边发生的事件用作一面镜子，描绘了一位渴望人性回归真善美的理想愿望。这一场景下，为《边城》教案设计提供了丰富的教学资源。欢迎阅读!

(1)知识与技能：欣赏品味边城原始淳朴的风景美、风情美；分析人物的心理、语言、神态、动作等把握人物形象，欣赏品味人性美、人情美。

(2)过程与方法：自读法、研讨法、引导法

(3)情感与价值观：欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美

(4)教学重难点：分析人物的心理、语言、神态、动作等把握人物形象，欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美

(5)教学过程:

1、速读课文，思考：节选内容围绕哪个传统节日展开？每节主要写了什么？

明确：围绕端午节展开

2、课文写了几个端午节？在结构安排上有何特点？

明确：共写了三个端午节：眼前的端午——两年前的端午——上一年的端午——未来的端午（即之前的端午）

结构安排忽而眼前忽而追忆，回环往复，跌宕起伏，采用顺叙和补叙相结合的叙述手法。

(6)四、把握“边城”的文化内涵:

(1)问：小说题为“边城”，边城与其他城市究竟有何不同之处呢?

明确：lies in its setting— it's a small city situated on the east coast of China, which is "close to be separated from the mainland" rather than a major urban center like cities around us. It lacks the extensive regional influence that the cities surrounding it have had.

(2)问：边城文化是如何保留下来并成为它的特色呢?

明确：“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。”

(3)问：边城人是如何感受生活中的喜乐哀怨的？

明确：“在一种单纯的生活环境中，祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式”。

(4)问：边城所处的环境是否受到外界影响较小呢？

明确：“由于地理上的边远偏僻、与世隔绝，外界的改朝换代、革命战争等都影响不到这里的人们，他们对外界的事情漠不关心，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨，在一个单纯的生活环境中，祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式。

(5)问：边城人对节日的庆祝方式如何呢？

明确：“端午、中秋和过年三个节日，都是最热闹的日子”。

(6)五、赏析品味边城的风情美:

(1)问：小说题为“边城”，边城究竟有些什么含义呢?

明确：“边城”包括两层含义：

(1)地理上的边地，小城，客观上与世隔绝

(2)文化上的边缘城市，与主流城市相对，民风淳朴，保留着许多传统的生活习惯与方式

(2)问：沈从文先生为什么以“边城”为题呢？

明确：“‘边城’是大城市的对立面，是‘中国另外一个地方，另一种事’。在这里，沈从文先生之所以选择这个标题，是为了通过‘边城’这一浅薄的形象来体悟他内心深处的沉痛与无奈—即这种城市与市集中心的差异。”

(3)问：边城文化的保留方式是如何呢？

明确：“沈从文先生之所以将这个小城作为一个理想化的存在，是基于这一“边地”的特性。他既不追求那般繁华的繁华，也不向往那样喧嚣的喧闹，而是通过那个小城特有的生活与生存状态来探讨人性、爱情等主题。”

(4)问：小说中对“边城”这一情节做了怎样的刻画？

明确：“在小说《边城》中，沈从文通过对这个小城市的描绘，展现了其独特的文化魅力和生活气息。无论是端午赛龙舟、中秋赏月、过年拜年的场景，还是这些节日的热闹与欢腾，都成为了一个城市形象的象征，让读者能够感受到那种远离喧嚣、回归本真的生活氛围。”

(5)问：小说中除了这些热闹的节日外，还写出了哪些其他有趣的事情呢?

明确：“除了端午节、中秋和过年三个节日，还提到了翠翠对爷爷百般疼爱的情景、爷爷对翠翠的深情款待以及翠翠在迎亲花轿到渡口和渡河时的温馨场景。”

(6)六、赏析品味人情美，概括归纳人物形象:

(1)问：作者说这篇小说是要“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”，那么，文中写了哪些爱呢?

明确：“爷爷对翠翠的百般疼爱；翠翠对爷爷的依赖关爱；翠翠对傩送的朦胧的爱。”