文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》苏轼说课稿_文与可画筼筜谷偃竹记问题

文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）说课稿的改写

学语时，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。你知道的经典文言文都有哪些呢？下面是小编为大家收集的文言文《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）说课稿，希望能够帮助到大家。

各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的内容是《文与可画筼 honda谷偃竹记》我将对以下几个方面进行说明：

一、说教材

《文与可画筼Honda谷偃竹记》是人教版教材高二语文选修本《中国古代诗歌散文颀赏》第五单元自主赏析中的一篇文章。本书着重从文学鉴赏的角度进一步引导学生阅读古代诗文。是在必修基础上的拔高，有一定的难度。

二、说教学目标

三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1、知识与技能：掌握相关重点字、词、句。

2、过程与方法：通过搜集材料，了解文章背景，了解文与可的生平经历；分组讨论，归纳总结文章的重点字、词、句；通过阅读人物的几个事件，分析把握人物形象；情感态度和价值观；感悟文章主题，探索哲理深意。

3、情感态度与价值观：帮助学生在学习过程中培养积极向上的思想感情，增强克服困难的勇气和信心。

三、说教学重难点

依据教材内容特点，确定以下的教学重点和难点:

教学重点：归纳掌握相关重点字、词、句；文言句式特征

教学难点：感悟文章主题，探索哲理深意

依据学生实际情况，考虑如下因素:

1、学生基础较差，主要表现在文言知识掌握太少，或所学知识不扎实。

2、学生思维能力较弱，抽象理解深度有限。

3、学生的自主学习能力较弱，不够重视自我反思和总结.

4、学生的语文水平较高，但分析综合能力有待提高.

5、学生的参与意识较低，对课堂内容的兴趣度不高.

6、学生的情感态度与价值观方面，缺乏积极向上的情感体验，兴趣不足。

四、说教学方法与学法

为了符合高二语文的教学特点，在本节课中主要采用以下教学方法和学法:

1、讲读法：通过师生双方诵读和讲解教材，借以传授知识；课堂上，教师范读，学生朗读也必不可少。

2、小组合作学习法：教师提问，让学生以小组为单位，合作学习，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。

3、讲授结合讨论法：通过师生之间的互动对话和学生间的交流讨论，帮助学生建立知识框架，形成技能技巧。

4、分层教学策略：根据不同层次的学生有不同的讲解内容和练习要求，从而实现因材施教。

五、说教学过程

在本节课的教学过程中，注重突出重点，由易到难，条理清晰紧凑合理。

1、导入新课：（3—5分钟）由图片导入新课。导设计的依据：创设情景，由观竹到赏画再到品意，使学生完全融入竹的世界中。自然引出本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2、讲授新课：（30分钟）因为本课属杂文，理论性较强，在讲授新课的过程中，我结合学生实际情况，为突出教材的重点，实现由易至难的教学过程。特选择文章第二段作为切入点。文章第二段是记叙性文段，相对议论性内容要好理解。在讲授过程中，注重学生读，写能力的训练。

3、课堂小结：（5—10分钟）简单扼要的课堂小结，不仅是对本课的总结，更是对下节课的提示，逐渐地培养学生学习的良好习惯。课堂小练习，针对梅、兰、竹、菊设计，使课前课后相呼应。布置作业不能太多，而要有针对性。一个是下节课的内容，一个是本节课的拓展。

4、板书设计：我比较注重直观、简单的板书设计，能最有效的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。