小学四年级数学《用计算器计算》教案（用计算器计算教案四年级上）

小学四年级数学《用计算器计算》教案（第一篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要掌握哪些格式呢？下面是让我为大家整理的小学四年级数学《用计算器计算》教案，仅供参考，请大家阅读。

教学目标

1. 学习熟悉电子计算器，能够使用计算器完成大量数学四则运算；
2. 根据问题的特点，灵活选择使用计算器的方法；
3. 培养观察、归纳、概括、推理的能力，通过使用计算器探索数学规律；

重点难点

1. 根据题目特点，灵活选择使用计算器的方法；
2. 使用计算器探索简单的数学规律，了解计算器只是一种计算工具，人脑的计算能力要比计算器更为优秀。

教学准备

课件、计算器

教学过程

一、情境导入

1. 教师播放一段计算工具的发展录像；
2. 教师提问：录像中我们看到了哪些计算工具？
3. 教师介绍：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日本问世，从此计算机成为了人们日常计算的重要工具。
4. 教师向学生展示各种常见的计算器，询问学生是否曾经使用过计算器？

二、使用计算器

1. 计器介绍：教师让学生相互介绍计算器上各种按键的名称和功能，并邀请一名学生上台用展示仪演示数字键、符号键、函数键。解释ON、OF、AC、CE、C按键的作用，以及进行计算的操作方法（数字→符号→等号→清除）。
2. 计算器应用练习：教师提供以下问题进行练习：
   (a) 银盆岭小学有775名在校学生，若每人每天节约1千克水，一天可节约用多少千克水？一年（365天）可节约用多少千克水？
   (b) 如果缺水地区一家三口每天用水25千克，那么用282875千克节约的水能用几天？
3. 学生自主练习和纠错：教师将计算器交给学生，让学生独立计算，教师巡视、指导。

三、年份计算

1. 计算：99=81
2. 计算：9999=9801
3. 计算：999×999=998001，9999×9999=99980001

四、能力提升

教师问：“你想不想来做一个又大又难算的题目呢？”我们开展一个挑战极限的游戏。

我们需要：
1. 计算：999999999×999999999=
2. 计算：（99）²=
3. 计算：（99）³=

五、总结归纳

教师问：“那么，什么样的题目需要用计算器来计算呢？”学生回答：根据题目特点，灵活选择使用计算器的方法；函数键的作用是什么？
教师总结：当我们遇到多位数相乘时，比如：99×99=9801，我们可以运用上面的规律得到结果。

四、教师反思

这道题看起来数字很大，我觉得它难吗？你认为计算器的使用有什么好处呢？学生回答：觉得数字大，计算器可能更方便。
教师问：3、巧妙应用——比试一下，看看谁能又快又准地算出以下题目的答案！
（1）学生独立计算，老师巡视、指导；
（2）老师再进行个别指导；
（3）老师对所有学生的计算结果进行总结和评价。

教师反思：这道题看起来数字很大，我觉得它难吗？你认为计算器的使用有什么好处呢？学生回答：觉得数字大，计算器可能更方便。