夏日绝句教学设计_夏日绝句教学设计及反思

以下是关于宋词阅读分享的教学设计建议：

教学目标：

1. 让学生了解陆游及其代表的宋代诗人，掌握《示儿》的基本知识和表达方式。
2. 通过朗读、合作学习等方式，提升学生对古诗的理解能力和情感表达能力。
3. 感受中国传统文化中的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、激趣导入

1. 课件展示：播放一段与宋词相关的视频或图片（如陆游的名言），引起学生兴趣。
2. 提问：
3. 陆游是谁？他的作品有哪些特点？
4. 你对陆游有什么了解吗？

二、自由读诗

1. 自读：学生根据自己的知识，自读《示儿》这首词。
2. 合作学习：
3. 指出关键字眼和诗句的意义。
4. 小组讨论：你们小组在读哪些部分，用了什么方法解决困难？
5. 汇报交流：各组分享他们对诗句的理解。

三、学习古诗

1. 自读注释：指导学生结合书后的注释，理解诗歌中的意境和情感。
2. 朗读练习：
3. 练习有感情的朗读，并配合配乐（如《示儿》）。
4. 提问：你有什么感受？如何用自己的话表达？
5. 背诵与默写：
6. 学生在小组内背诵诗歌，老师鼓励多角度记忆。
7. 帮助学生理解诗句之间的关系。

四、课外延伸

1. 推荐新词阅读：
2. 《续篇》：了解陆游的其他作品及其对国家统一的影响。
3. 《十一月四日风雨大作（其一）》：解读国家衰败的原因。
4. `梁启超先生的“少年中国说”**：理解民族复兴的必要性。
5. 具体内容推荐：
6. 对“《秋夜将晓出篱门迎凉有感》”进行深入分析，帮助学生了解其主题和情感表达。
7. 对“《十一月四日风雨大作（其一）》”进行简要解析，介绍国家衰败的原因。

五、拓展总结

1. 朗读总结：教师再次配乐朗读《示儿》，总结陆游的爱国情怀和对儿子的关怀。
2. 推荐新词阅读：
3. 学生可以根据自己的兴趣选择一个新词进行阅读或背诵。
4. 强调经典作品的意义，激发学生的爱国热情。

教学重点与难点：

• 关键字眼的理解（如“无我”、“莫说”等）。
• 诗句背后的意境和情感表达。
• 爱国情怀的体现方式（如严苛、期待、遗憾等）。

推荐资源：

1. 课件展示：《示儿》的注释、推荐新词的内容及图片。
2. 学生工具书：简明扼要地介绍陆游及其代表作品的特点。

通过以上设计，可以确保教学内容丰富、有趣且有深度，帮助学生全面理解宋词和陆游的作品。同时，鼓励学生积极参与互动活动，进一步提升学习效果。