《成长的不仅仅是身体》的教学设计_成长的不仅仅是身体优质课一等奖教案

《成长的不仅仅是身体》的教学设计范文

作为一名优秀的教师，我们需要精心准备教学设计，以便科学、合理地管理课堂时间。以下是一份精心整理的教学设计模板，仅供参考，以帮助大家更好地理解如何组织和开展教学活动。

教学目标

知识与能力：通过多媒体展示动画《小马过河》，学生能够认识青春期的思维独立性和思维批判性；了解青春期的特点，增强科学认知能力。

过程与方法：通过案例分析和讨论，让学生理解青春期不仅仅是身体变化，更是心理发展的重要阶段。在小组合作中，探索成长的方式，并从中获得学习体验。

情感态度与价值观：帮助学生树立积极向上的生活态度，学会以开放的心态面对青春期的挑战。

教学重点：

思维独立性、批判精神

教学难点：

思维独立性的培养，以及如何在课堂中有效引导学生的发散思维和批判性思考。

教学过程

一、导入新课

（多媒体展示青春相关图片）青春是上峰的山，既有惊险的挑战，也有深刻的感悟。让我们以一个大学生视角来看待青春期的生活：在课堂上，我们会学习成长，但成长不仅仅是身体的变化。

教师讲解：青春期与成长的关系，激发学生的求知欲和探索兴趣。

二、新课讲授

目标导学一：发展独立思维（P9探究与分享）

活动一：观看动画《小马过河》，引导学生思考以下问题：小马遇到什么问题？他是如何解决问题的？结果是怎么样了？通过这幅画，我们可以学习到怎样的人生智慧。

教师讲述：青春期的人，总是带着自己的想法。他们的选择常常让人觉得独特，但也有一定的合理性。通过这些案例，我们能够培养独立思考的能力。

活动二：阅读教材P9探究与分享（讨论问题）

思考：（1）你是否认同以上观点？为什么？（2）如何理解和解释青春期的思维特点？

教师讲述：青春期的人，往往在信息和经历之间寻找平衡。他们要有自己的独立意识，同时又不能盲目追求变化的太快。

(3) 在现实生活中，我们应该怎么做才能像青春期的学生一样成长呢？

通过讨论，学生能够更好地理解青春期的特点。

思维的独立性是无法完全模仿他人的。在成长的过程中，每个学生都有自己的独特视角，但也要学会听取他人的观点，并尝试自己的思路。这种智慧在面对生活挑战时尤为重要。

目标导学二：培养批判精神（P10小品表演）

活动三：情景再现（P11）通过以下场景展示，引导学生思考：思维的批判性体现在哪些方面？如何应用这些能力来解决问题？在参与讨论中，我们是否能够培养批判精神呢?

(1) 有没有过写错字的经历？你的想法是什么？（2）你为什么选择写小品？这与你的思维特点有什么关系？

(3) 如果你对思维的批判性不够敏感，怎么办？遇到问题时，你会采取什么态度？

教师讲述：思维的批判性是科学研究中不可或缺的能力。它帮助我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题。这种能力对我们成长至关重要。

(4) 我们应该如何培养自己的批判精神呢？提示：保持好奇心，善于提问；学会表达不同意见，同时不被他人看法所左右。

目标导学三：开发创造力（P12）

活动四：个性化班级名片创作（P13）教师让学生分享他们的个人故事，讨论如何激发创造潜能，并鼓励他们尝试不同的表现形式。

(1) 你如何看待君君和晓琳的观点？是否认同他们的建议？（2）作为七年级的学生，你对自己的思维特点有什么新的认识？

教师讲述：思维的自由发展不是被束缚的。每个学生都有独特的视角，我们可以通过参与不同的活动或讨论来拓展自己的视野，并激发创造潜能。

(3) 要如何培养自己的批判精神呢？提示：既不能攻击他人，也不能固步自封；要有勇气提出自己的观点，同时要找到解决问题的方法。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们学会了青春期的真谛：真正的成长不仅仅是身体的变化，更是心理的成长。在面对青春时，我们要保持开放的心态，培养批判精神，开发创造潜能。每个人都应该争当一个有独立思想、勇于尝试、善于创新的新少年。

(1) 哪些同学的表现让我们看到了思维的独特？他们的观点引发了我们怎样的思考？（2）作为七年级的学生，我们应该如何更好地理解和运用这些思维特点？

教师总结：青春的我们充满热情和希望。他们拥有不断尝试、不断探索的精神，未来也有潜力成为改变世界的力量。

(3) 为什么我们要争当“勤奋好学、自觉劳动、勇于创造”的好少年呢？因为只有具备独立思考的能力、批判精神和创造力，才能在成长的道路上走得更远。

本节课堂内容抽象，我们需要多联系实际生活，以激发我们积极向上的精神风貌。相信通过今天的学习，你们能够真正理解青春期的成长意义，学会正确对待自己的思想和个性...