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《我的手》教学设计_我的手和脚教案

发布时间:2025-06-22 19:30:20  来源:互联网     背景:

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我的手》教学设计1

一、教学内容

本课选自教育科学出版社义务教育课程标准实验教材《科学》三年级上册第三单元《我们自己》第二课《我的手》。

二、教学目标

(一)知识目标:

1、认识人的手具有基本的构造和形态。

2、知道手的灵巧与手的结构及平时的训练有关。

3、了解人体的结构和功能具有一致性。

(二)能力目标:

会说话的手优秀教学设计

1、学会对人体的局部——手进行认真细致地观察,了解手的外部结构和功能。

2、能针对性的提出有关手的问题,并尝试用科学探究的方法,设计简单实验验证自己的设想:证明手的灵巧与手的结构及平时的训练有关系。

3、初步学会对自己的观察结果进行描述。

(三)情感态度与价值观:

对探索自己身体的秘密感兴趣,感受到人体构造的精巧与和谐之美;乐于与人交流;养成尊重残疾人,珍惜健康、珍爱生命的情感。

三、教学过程与方法

本课教学时的第一环节,先依据三年级学生的年龄特点,设计手语作为导课,激发学生对学习的兴趣;接着通过学生折一样小玩艺,让学生感受到自己有一双灵巧的手,进而揭示课题;然后请学生根据自己日常生活经验,说说我们的手还能做哪些事,从而调动起学生已有的感性认识,为手的灵巧与平时的训练有关打下铺垫。教学的第二环节是让学生观察手的外部形态:先让学生观察自己处于静态和动态的手,再用自己喜欢的方式简单地记录下自己的观察发现,接着让学生汇报。

汇报时不仅要引导学生说出手的外部特征,还要引导学生善于关注到手的动态情况。教学手的灵巧性与手的外部哪些特征有关时,我是这样处理的:首先让学生进行猜测,手的灵巧与手的外部哪些特征有关,并简要说说理由;其次教师介绍实验材料,让学生根据材料,小组讨论、设计实验方案,同时根据三年级学生由于接触科学的时间较短,对实验的操作较为陌生,因此在学生以小组汇报实验方案时,加以引导,从而帮助设计实验方案困难的小组。

接着给予学生充裕的时空自由度让他们在小组合作学习中完成实验。在这一环节,还设计了两个小游戏,一是让学生用经过实验后带有束缚的手签名;二是用同样的这只手从混杂的黄豆、绿豆中挑选出绿豆,从而进一步认识到手的灵巧性与手的外部结构有着紧密的联系。在教学手是感觉器官这一环节时,主要是通过让学生从袋中取物而加以认识的。

最后一个环节是通过挖掘学生资源,请班上琴弹得好、写字出色的、剪纸最棒等同学同时上台展示才艺,从而认识到手的灵巧还和平时的训练分不开,同时渗透珍爱生命的情感教育。

四、教学重点、难点

教学重点:通过观察和体验活动,知道手的灵巧与它的构造有关、手是感觉器官。

教学难点:引导学生自行设计实验验证自己设想。

五、教学准备:

每人一张广告纸、一张白纸、每组四片小竹片、四根橡皮筋、两个小竹筒、两个橡胶套(长约6厘米)、带有松紧带的布袋(每组一个,内装皮筋、跳棋、橡皮擦、木块、小铁夹)、装有混杂黄豆与绿豆的盆子。

六、教学过程:

(一)、激趣导课:

1、同学们,请认真观察老师的手势,看谁能读懂老师的手语。(师打手语:我爱你们)

2、学生汇报,师请同学们一起用双手来学习手语(我爱你)。

3、学生活动:用广告纸折一样自己喜欢的小玩艺,比一比,看谁折得又快又好!

4、说一说你折的是什么?(请几个折不同小玩艺的同学简单介绍)

5、教师小结:瞧,我们可以用手比划手语,还折出了这么多美丽的小玩艺!可见我们都有一双怎样的手?(电脑板书:我们都有一双灵巧的手。)揭示课题:我的手。

过渡:我们的手如此灵巧,那么我们的手还能做什么事呢?谁来说说。是呀,我们的手为我们的生活、学习、劳动提供了更多的方便。

(二)、观察手的结构和形态。

1、请同学们将折好的小玩艺收进抽屉里,请小组长取出白纸,分给每位同学。同学们,我们的手能做这么多的事情,可你们仔细观察过它吗?想不想好好看看?好,下面老师给同学们一些时间,你们可以仔细观察观察自己的小手,看看手的外部都有什么?每人最少发现两点,同时,你们可以边观察边用你喜欢的方式简单地记录在纸上。

2、学生观察活动,师参与其中,巡视中注意观察学生中的表现。

3、学生用记录纸汇报观察结果,师将学生的汇报打在屏幕上(在此环节中,不仅要让学生认识到手的外部结构,还要引导学生注意观察手的动态)。

4、教师小结。

(三)学习手的灵巧性与手外形的哪些特点有关。

1、同学们,你们猜一猜,我们的手这么灵巧,与手的外部形态的哪些有关呢?

2、学生汇报,师生评价。

3、这节课,我们主要研究手的灵巧与关节及5个手指有关。

4、老师介绍实验器材。请小组讨论,你们想做哪个实验,选取哪些材料怎样做?

5、学生汇报,师生共同修正、完善实验方案。

6、分小组或个人进行实验(建议学生用平时常用的那只手进行实验)。师参与学生活动。

7、说说你们组是怎样做实验的。

8、请学生用实验后已受束缚的手进行签名体验,并谈谈感受。

9、学生小组活动:用实验后已受束缚的手进行捡绿豆比赛,并谈谈感受。

10、小结:原来我们的手这么灵巧,与我们五个手指的分开及手指上的关节等有着密切的关系。(电脑板书:手的灵巧性五个手指、关节等有关。)

(四)、手在感觉方面的功能

1、同学们,我们来做个游戏吧!游戏之前,请听清游戏规则:要求小组长拿着布袋,让其他小组成员从袋中摸一样东西,在取出之前,先说出自己摸的是什么?再取出来看一看自己猜对了吗?每人猜完后要及时地将物品放回袋中。

2、学生小组活动:用手辨认袋中的各种物品。

3、请猜对的同学说一说你是怎样猜出来的。

4、小结:瞧,原来我们的手不仅仅很灵巧,它呀还和我们的眼睛一样,也能感觉,所以我们称它为感觉器官。(电脑板书:手是感觉器官。)

5、认识手的灵巧还与平时的训练有关。

(1)、请班上琴弹得好、写字出色的、剪纸最棒等同学同时上台展示才艺。

(2)、简要介绍盲人是如何通过手的触摸来认识人民币的。

(3)、思考:盲人认识人民币和这几个同学的出色才艺展示,你认为手的灵巧还与什么有关呢?(电脑板书:及平时的训练)

(五)、课堂延伸。

师小结:是啊!我们这双灵巧的手不仅和关节、5个手指有关,它还和平时的训练分不开,同时,手的灵巧还和很多很多因素有关,同学们可以在今后的科学课上或课后时间继续研究。

七、板书设计

4、我的手

初二物理实验心得100字

学校固定资产管理用什么系统

我们都有一双灵巧的手

手掌: 掌心 掌背 掌纹

神经 骨头 皮肤……

手指: 指甲 指纹 5个手指 关节

手的灵巧性与手指的分开、关节及平时的训练等有关。

手是感觉器官。

《我的手》教学设计2

教学目标:

1.能查阅资料,了解人体的有关问题。

2.通过实验证明手的灵巧与它的构造有关。

3.手是重要的感觉器官,又有感觉的功能。

4.在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧与核心之美。

5.体验身体残障所到来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。

6.观察自己的指纹,了解指纹的用途。

教学重点:证明手的灵巧与它的构造有关。

课时安排:2课时

第一课时 我的手

(教学准备:袜子和衣服,用针扎或用颜料点成的盲文数字,冷热、软硬、轻重、光滑等不同的物体,有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒,胶带纸,有关图片和人体骨骼标本等)

一、引入。

谜语导入。

二、手的用途。

师:我们的手能干什么?

学生讨论手的.用途。

学生展示手的用途。比如:在投影机的灯光下做手影的游戏等。

三、提出问题:手为什么这么灵巧?

1. 师:我们的手为什么能做这么多的事?

让学生产生问题:手为什么这么灵巧?

学生边观察,边思考。如:观察手的结构和形态,手是什么样的(手上有什么)?五个手指是怎样长在手掌上的?

学生探索活动:触摸手了解它的内部,如有多少块骨头,哪些地方有关节等?

学生观察手作握、捏、伸展、弯曲等动作时,皮肤、肌肉、骨的变化。

2. 师出示手的骨骼照片,数一数手部的骨头数量。

四、分组讨论:用什么办法验证自己的设想。

师:你能用什么办法验证自己的设想?

学生分组讨论,并把讨论的结果,验证的题目和验证的办法记在本子上。

五、验证。

由学生用自己的办法进行验证。

手指关节处皮肤上的褶皱,其作用和饮料管上的褶皱相似,具有帮助活动的功能。除了用胶带纸粘住这些褶皱去体验手指是否容易弯曲外,还可以给学生准备一些饮料管,让学生用手分别去弯折有褶皱的地方和没有褶皱的地方,比较有什么不同。

师出示手部骨骼模型,观察手部关节活动的灵活性。

体验关节的作用,可用小木片和胶带纸把手指的某个关节固定住,就象骨折时上夹板一样。也可以用圆筒套住手指,体会缺少关节将会怎样。

体验大拇指的作用。把大拇指和其他四个手指并排紧靠在一起,不单独分开。或者把大拇指收在掌心,体验一下手还能灵活地去使用工具吗?

六、手在感觉方面的功能。

师:下面我们来做“猜一猜”游戏。要求不用眼睛看。

利用桌子上事先准备的物品,以及学生自己书包和衣袋里的东西,挑选一些放在一个布袋里,请一个同学蒙上眼睛,用手去拿出里面的物品,并说出是什么,为什么?接着在每个小组用若干信封或其他袋子分别装上废电池、塑料泡沫、海绵等不同的,让学生猜。

七、训练手的感觉。

让学生区分袜子和衣服的正反连忙两面;分辨不同质地的纸;各种各样的树叶(如表面光滑有蜡的、有茸毛的,新鲜的、压干的,不同形状的——

师准备一些用油漆或乳胶画点在纸上的盲文,学生辨认盲文。

在次基础上再介绍分别代表哪个数字,介绍人民币上的盲文数字。

八、拓展。

观察一些动物的“手”?看看和人的手有什么不同?

观察生活中有哪些器具利用了手指关节处的褶皱结构?


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