At a Farm第二课时说课稿(at a farm讲课)

At a Farm第二课时说课稿

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的At a Farm第二课时说课稿，希望能够帮助到大家。

一、说教材

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit6 At a Farm第二课时。本书共6个单元，本单元的单词主要是关于数字和动物，主要的学习目标是学会运用句型“What are they?”和“Are they…？”以及做出肯定与否定的回答。学习本课之前，学生已经学习了数字，和六种农场上的动物lamp, sheep, horse, hen, cow和goat以及识别动物的句型。

本课的对话内容着重于单数和复数表达的区别，还复习了句型“How many… do you have?”。

二、说学生

四年级的学生天真，好动，活泼，表现能力强，表现欲旺盛，渴望吸取新的知识。他们从三年级开始接触英语，已经积累了一些简单的单词和一些句型表达，包括本课时所出现的六种农场动物和识别动物的'句型，因此，他们能够通过文中的插图，了解对话的大意。学生在快乐的氛围中学习，可以达到事半功倍的效果。因此，我们要让学生成为学习的主人，激发他们学习的兴趣，鼓励他们参与到英语的课堂中来。

三、说教学目标

1、语言知识目标：将本课时的重点句型“what are they?”和“Are they…?”运用到生活中去。

2、语言能力目标：培养学生的表达能力和与他人的沟通能力

3、情感目标：激发学生的表现欲，提高学生参与的积极性，教育学生爱护动物，保护动物，以及培养学生对解决疑问的执着心。

四、说教法和学法

小学阶段英语教学的主要任务是培养学生的听，说，读，写能力，培养学生的语感，以及良好的学习习惯。教无定法，根据小学生的年龄特点，我主要采取情境导入法，观察法，整体感知，师生互动的学习方式让学生在情境中语言，仿真实的交际感觉与实际经验有助于语感的生成，并利用游戏与活动和练习巩固本课的重难点。同时，让学生在教师指导下，在课件和金太阳学习软件的协助下，得到真正意义上的语言能力的提高。因此，信息技术在本课时中发挥着极其重要的作用。

五、说教学过程

一、热身，在复习中活跃课堂。

由于学生已经学习了本课时涉及的动物和数字表达，我就创设了参观农场这个情景，预先设计了一些简单的计算题，学生通过思考计算，了解了麦当劳叔叔农场上的动物种类和数量。在这过程中，学生既复习了数字，也能掌握用英语思维来进行简单的加法运算。

二、导入。

a、利用幻灯片展示单只的动物，学生通过用“It's a …”来介绍，然后我再展示成群的动物来引出“They are…”来介绍，从而进行单复数表达的变换。在这个过程中，尤其要注意名词的复数形式。

b、在这个基础上，我再深入，引出疑问句“Are they…?”以及肯定回答“Yes, they are.和否定回答“No, they aren't.”，然后进行反复的发音操练。

三、呈现。

a、我把不同种类的动物群图片展示在黑板，指着其中一种,分别提问学生"Are they...?"然后学生进行判断，在这个过程中，我们进行了巩固训练。

b、我设计了一个猜谜活动，通过课件展示出动物的局部部位，让学生用“Are they…”这个句型来向老师求证，老师再展示图片回答，在这个过程中，学生都非常积极地举手参与。

c、随后，我还派发各人一张印有不同动物的A4纸，让学生各自保密，首先请一位学生出列和我一起作示范，用句型”What are they?”和“Are they…？”来猜出对方纸上的动物.然后再流水式两位互相猜,在这个过程中学生非常踊跃。

d、最后，完成纸上的5条练习

四、巩固与拓展

a、观看video,完成练习。

Is the farm big?

Are the hens thin?

How many cows are there?

b、带读课文

c、Let's play

1、通过课件上的转盘游戏，操练句型“Are they…?”和“What are they?”以及它们的回答。

2、猜谜游戏，一个学生背对老师，老师展示图片，该学生用句型“Are they…”,全体学生回答，再用句型“They are...“来揭示答案。

d、跟读video，巩固课文内容。