教师评估细则_教师评估指导

教师评估细则范例

加强教师常规工作考核，促进学校工作的科学化规范化

各位领导，各位老师：

为了全面、客观、公正地评价教师的工作成绩，充分调动教师的积极性，使学校教育、教学工作正常化、规范化、科学化，早在1996年，我校就根据有关文件精神，参照外地的教师常规工作管理经验，结合我校实际，制订了《颍上县第二希望小学教师常规工作评估细则》「以下简称《细则》」。在这些年的实施过程中，我们又几经修改、充实。下面我就现在的《细则》，从制订、内容、实施、使用等几个方面进行简要介绍。

一、《细则》的修改制订

《细则》在实施中，肯定会有一些与新形势要求不协调的内容，广大教师会提出一些新的建议。上学期，我们教导处在广泛听取各位教师的意见后，对《细则》进行修改，并把修改稿打印后分发给每位教师，让他们阅读后，写出书面修改意见。接着，我们利用一个课外活动的时间，让大家充分发表意见，讨论、交流。对细则的某些方面，教师之间的争论很激烈。如：教研活动请假扣不扣分，考试成绩、论文加多少分合适，出现了几种不同的意见。在不违反方针、政策的前提下，我们采用投票的方式进行表决。最后，领导班子开会，集中了大家的意见，制订了新的《细则》。可以说《细则》的产生是民主集中制的结果。

二、《细则》的内容及分值。（100分+嘉奖分）

1、思想素质10分；2、工作量20分；3、教学成绩30分；4、业务活动20分；5、考勤20分；6、嘉奖。

（一）、思想素质

教师应全面贯彻党的教育方针，热心教育事业，遵守学校的规章制度，服从工作需要。属下列情况的均扣分：（1）不服从工作分配扣2分；（2）、乱罚款、乱收费每次扣2分；（3）酗酒后进课堂，教学区内吸烟，工作时间参与打扑克等非教学娱乐活动每次扣0.5分。（4）班内有学生不交费者，须提前通知学校，隐瞒扣1分。

（二）教学工作量

教师标准课时为语数14节，其他科为16节。

教师工作量得分=

实际课时 班级人数 缺勤周数

标准课时 全校班级平均人数 学期工作周数

（三）教学成绩

学校每期采取统考办法评定教师该项得分，办法如下：

1、教师个人比值=

2、教学效果=

3、得分=教学效果×30

（四）业务活动

本项共20分，分数分布如下。计划1.5分，教案4分,作业6分，听课3分,教科研活动2分,总结1.5分，论文2分。

（1）计划能针对本科、本班情况，项目齐全，措施实用，进度表安排得当，书写格式正确，字体美观，每少一项（或不合格）均扣0.2分，并重写。

（2）教案：编写应内容实用，书写工整，能体现素质教育思想，突出创新精神和实践能力的培养，详案不少于40%，并有板书设计、作业设计等，编写应超前一周。质量不合格每节扣0.1分，脱编、漏编每节扣0.2分。

（3）作业：各科作业门类齐全，作业量适中，具体如下：

三、四、五、六年级语文二周一次，大字、小字每周各2次，低年级造句每周三次，拼音或小字5次，语文基训与进度同步。

一～六年级数学课堂外作业每周5次，基训与进度同步。

思品、社会、自然、美术等作业按上级业务部门要求完成。

以上作业，每次检查作文的篇数不足每篇扣1分，脱批、漏批每本扣0.1分，扣完1分为止。批改质量差每本扣0.1分，其余作业缺一次扣0.2分，脱批、漏批每本扣0.1分，批后错每处扣0.1分，扣完该项作业分数为止。

每月作业抽查一次，本数不少于实有人数的95%，抽查人数不少于10%。

（4）教科研活动：教师应按学校布置参加教科研活动，缺一次扣0.2分，迟到一次扣0.1分，按要求听课，少一节扣0.3分。

（5）学期结束，各部门、各学科应写好工作总结，交上学习笔记等，缺一科扣2分，质量差扣0.5分，教师每学期至少一篇教学论文，缺者扣2分。

（五）考勤

1、教师能按时到校上班，并且学期内无一次请假和迟到者为满勤。

2、教师每迟到一次扣0.1分，每早退一次扣0.1分。（不影响上课）。

3、教师每请假半天扣0.4分，婚丧嫁娶不超过规定假期不扣分，超过一周的病假每请假半天扣0.1分。

4、教师无故旷课一节扣1分。

5、请假须先写请假条，待批准后方可请假。

6、请假一天由教导主任批准，一周以内由校长批准，一周以上报上级批准。

7、请假时间过多，当年不能评优、评先进。

（六）嘉奖

镇级学科比赛中分一、二、三名者，分别嘉奖15分、10分、5分，辅导学生个人获奖或单项节目获奖，每个奖1分。县级以上组织的比赛参加学校20个以上，前三名30分，4～6名20分，7～10名10分，20个以下；10个以上按前者标准折半，10个以下再折半；辅导学生获奖或单项节目获奖，每单项奖2分。获奖论文：县级2分，市级4分，省级8分。公开课、观摩课：镇级获奖2分，县级获奖4分，市级获奖8分。优秀班主任、先进个人：镇级1分，县级2分，市级4分，省级8分。

以上嘉奖分，每学期每项只取最高的，不重复计算。

三、《细则》的实施

有了制度，落到实处是关键。我们是这样实施《细则》的：思想素质方面，值日领导班子平时对扣分情况认真做好纪录，期末统计。工作量按公式计算。对于教学成绩，每学期接近期末时，我们组织学校骨干教师出卷，进行统考，由出卷教师批阅，算出教师所授学科平均分，教导处每月组织一次业务检查，教研组长对检查情况（如教案的数量、质量，作业的本数，做的次数，抽查学生名单，批改情况听课节数等）做详实纪录，学期结束，教研组长算出本组教师业务分数，交教导处。考勤和嘉奖依据平时学校纪录和教师提供的证件结算。学期一结束，我们就组织学校领导班子和教研组长，对教师常规考核情况的各项得分进行合计，存入个人业务档案，再抽时间向教师公布。

四、考核分数的使用

考核分数存入个人业务档案，评选优秀、公务员、晋级时，取相应学期考核分数之和，由高到低决定人选。

最后，我还想谈谈《细则》实施以来的效果和自己的一点想法。

《细则》的实施促进了学校教育教学工作的正常化、规范化、科学化，广大教师进一步增强了责任感，在一定程度上，起到了奖勤罚懒的作用，尤其是在评优晋级时，大大减少了教师之间、教师和领导之间的矛盾。但也出现了一些问题，如：计划、教案检查难操作，教师往往注重数量，轻视质量，不去深入加强学科知识的学习，教育思想的更新，教学方法的改进，导致其业务水平提高慢，不能全面适应素质教育的需要。同时，考核也挫伤了少数教师的积极性。如：学前班教师、年龄偏大的教师。我们打算今后在评优晋级中，划出一定名额给这些教师，对提高他们的积极性应该会有一定作用的。还有一点，对学校考核或评优、晋级等关键时。上级业务主管部门是不是能增加一项对有关教师的书面考核，考核的内容可包括学科知识水平，素质教育观念的学习，新课标精神的理解等，题目的形式可以分两类，选择和论述。还可以采用听课、问卷等多种考核形式。这样做，教师就会既注重学生的学，又注重自己的教。当今社会是学习型的社会，终身学习的观念已深入人心，要真正地实施素质教育，加强教师的学习，应是重中之重。如何促使一大批同志成为学习型、研究型的教师，正是我们今后制订考核评估方案时应着重考虑的问题。

总之，《细则》的实施，成绩是主要的，当然也有不足之处，但我相信，随着改革的深入，对教师常规工作的考核将会越来越科学，作用会越来越大。

我的话完了，谢谢大家。